Personeelopleiding N6 — Memo

November 2018 — N6 — Personeelopleiding

N6 2018 Nated Business

↓ Download PDF 📄 View Exam Paper 📄 215.3 KB

Preparing document

📋 Document Analysis

📄 8 pages 📝 22 items found

See full analysis

Questions — A Preview of What to Expect in the Document

This section provides a quick preview of questions from the document. It may not display every question or the complete wording of each one. For the full content, including diagrams, tables and other information, view the original PDF above.

1.10Waar Waar Waar Onwaar Onwaar Waar Waar Onwaar Onwaar

2.1020

3.1Vierkantig Die fasiliteerder moet die persoon met wie hy/sy kommunikeer vierkantig in die gesig kyk. Die fasiliteerder se liggaam moet in die rigting wees van die liggaam van die persoon met wie hy/sy

3.2

3.3ekwensie (volgordebepaling\ verwys na die volgo de waarin die inhoud moet volg (2\

3.4verteenwoordig werksprestasie/uitsette in terme van vaardighede, kennis en gesindheid wat van die werknemer verwag word verteenwoordig wat die werker weet of kan doen in terme van vaardighede, kennis en gesindheid

3.5

4.1

4.2Wek belangstelling Behou die aandag en belangstelling van die leerlinge Beperk verduidelikings deur die opleier Illustreer abstrakte konsepte Kombineer verskillende sintuie Betrek die leerling en lei tot kreatiewe leer

4.3

5.1Daar kan nie te veel doelwitte gestel word nie omdat die werknemers verward sal raak oor die belangrikheid van die individuele doelwitte Daar kan klem geplaas word op die individuele doelwitte en nie die

5.2Identifiseer verhouding tussen die werkspesifikasie se take Identifiseer watter take is ondergeskik aan ander Identifiseer watter take is voorvereistes vir ander take Skeduleer take wat eerst verrig moet word

6.1

6.2

6.3Kostevoordeelontleding (2\

6.4Sta Identifiseer en definieer die probleem deur dit in detail te beskryf/bepaal daardie behoefte aan die inligting. Moenie enigiets anders probeer doen behalwe om die werklike probleem/behoefte te beskryf nie

6.5Verkry data Ontleed data Organise data (3\ [40] VRAAG40

7.1Aantal kamers ort kamers Kamertariewe Aantal BBP kamers Betaalmetode vir kamers Beskikbare vergader konferensie areas

7.2Dit moet eenvoudig en maklik verstaan baar wees Dit moet ondubbelsinnig wees slegs een uitkoms/doelwit moet beskryf word

7.3Motiv eer die groep sodat almal sal deelneem: Die fasiliteerder moet onthou dat die leerlinge belangriker as die onderwerp is. Die fasiliteerder moet bewus wees van die verbale en nieverbale seine wat leerlinge

7.4Hersien of algemene opleiding gelyklopend moet wees Bring die nuwe werknemers wat in diens geneem is in berekening Neem in ag dat vernuwings in baie areas dalk heropleiding mag vereis Beplan vir die opleiding van werknemers wat oorgeplaas en bevorder

7.5Gee r aad oor opleidingsprosedures wat volg moet word Verseker dat opleiding e n ontwikkeling die kultuur van die onderneming ingesluit is

Mark Allocation

Sections20 + 20 + 40 + 40 + 40 + 40 + 40 = 240 marks

Paper information

TitleMemo

SubjectPersoneelopleiding

LevelN6

Document typeMemorandum

Year2018

MonthNovember

Pages8

Downloads3

Examination context

Decade2010s

Years ago8y

SeasonSpring (SH)

Start dayThursday

Exam periodNovember 2018

Days since exam2,901

About Personeelopleiding examination preparation

This TVET examination resource can be used as part of a structured revision programme. Past papers are most useful when learners attempt questions independently, work within a realistic time limit, and review their answers afterwards.

How to use this resource for revision

A TVET past examination paper is most useful when it is treated as an active revision exercise. Try the questions yourself before checking the corresponding memorandum. Where you make an error, identify the reason — was it a knowledge gap, a calculation mistake, an interpretation issue, or an examination technique problem?

For stronger examination practice, complete the paper without unnecessary interruptions and keep track of the questions that take the most time. Afterwards, review the memorandum and separate knowledge gaps from mistakes caused by interpretation, calculation, structure, or examination technique.

understanding question requirements

applying subject knowledge

working under time constraints

checking answers

identifying revision priorities

A practical revision approach

Start by completing the resource without looking at the memorandum. Review incorrect and incomplete answers afterwards and make a short revision list based on the areas that caused difficulty.

File details

File size215.3 KB

Pages8

Archived on8 September 2026

File age46d

ContributorFreeMode

Fingerprint39075C18DC95

Questions and learner discussion

No questions or discussions have been posted yet.