Personeelopleiding N6 — Memo

November 2019 — N6 — Personeelopleiding

N6 2019 Nated Business

↓ Download PDF 📄 View Exam Paper 📄 184.6 KB

Preparing document

📋 Document Analysis

📄 8 pages 📝 29 items found

See full analysis

Questions — A Preview of What to Expect in the Document

This section provides a quick preview of questions from the document. It may not display every question or the complete wording of each one. For the full content, including diagrams, tables and other information, view the original PDF above.

1.1.15

1.2.16Verklaarde behoeftes Normati ewe behoeftes Taakbehoefte assessering gniese behoeftes Kognitiewe doelstellings Volgordebepaling KD = N

1.3.9siliteerder Opleier Opleier Opleier Fasiliteerder Fasiliteerder Fasiliteerder Opleier Fasiliteerder

2.1Stap Stap Stap Stap Stap Stap Stap Stap Stap

2.2.1'n Opleidingsmodule is 'n klein deeltjie van 'n volledige opleidingsprogram

2.2.2Element e van bekwaamheid is aksies, gedrag of uitkomste wat 'n persoon moet kan demonstreer

2.2.3

2.2.4restasiekriteria is beskrywings van voorheen gestelde standaarde waarteen die pers on se prestasie gemeet en beoordeel word

2.2.5

2.2Die opleier is die bron en oord aer van feite aan leerders

2.2.7Die fasiliteerder tree op as 'n hefboominvloed (' leverage om die proble m te help oplos; hy/sy maak dit moontlik vir die leerproses te begin en te groei sonder om op dieselfde m anier as 'n tradisionele onderwyser of dosent betrokke te raak

2.3Loodreg /reguit vorentoe ('square'\ ('open'\ un ('le aning Oogkontak ('eye contact'\

2.4Gevord rde luister Empat Onmid ellikheid (3\ [40]40

Q3— Section header —

3.1Stap Stap Stap Stap Stap Stap Stap Stap Stap

3.2Identif iseer watter take aan ander ondergeskik is Identif iseer watter take voorvereistes vir ander take is keduleer take wat eerste, vroeg in die volgorde uitgevoer moet word Pla ak maklike take vroeg in di

4.1

4.4de waarop opleidingsmedia gebruik word Kenmerke van die gehoor Opleierfakore Opleidingsdoelwitte Opleidingsomgewing Produ ksie Koste effektiwiteit

5.1Bestuur tyd beter deur middel van tydsbestuurvaardighede. mededingende fisiese oefening Ontspanningstegnieke soos meditasie Praat met vriende, familie of kollegas Hanteer die proble m direk, deur dit hetsy te vermy of van werk te

5.3.2

5.4Daar moet bepaal word of die opleidingsprogram die opleiding van vaardighede, kennis en houdings wat tot die onderneming se voordeel is, bereik het. 'n Onmiddellike doelwit van ople iding vir die onderneming is om

6.1

6.2Gebruik 'n kommentaarblad wat die items dek wat in die eerste stap bepaal is Ontwerp die vorm sodat die reaksie getabuleer en gekwantifiseer kan word Verkry eerlike reaksies deur die vorms anoniem te maak

6.3Onderhoude Vraelyste oetse/eksamens Organis ing ding Beheer Verkennend (1\

6.6.1Kapitaalkoste verwys na daardie koste wat 'n groot deel van die opleidingsbe groting uitmaak gedurende die produksie of ontwikkelingstadiums

6.6.2Aanvangskoste word gewoonlik slegs eenmalig aangegaan om die klaslesplan te ontwikkel en herbruikbare instrumente en materi al te verkry wat nodig is om die klasse aan te bied

6.6.3Herhalende koste behels daardie koste wat vir elke opleidingsintervensie aangegaan word en wat onvermydelik is

6.6.4Algemen bokoste verwys na daardie koste wat on ermydelik is, en wat herhaaldelik is opleiding voorkom

6.6.540

Mark Allocation

Sections40 + 40 + 40 + 40 + 40 + 40 = 240 marks

Paper information

TitleMemo

SubjectPersoneelopleiding

LevelN6

Document typeMemorandum

Year2019

MonthNovember

Pages8

Downloads3

Examination context

Decade2010s

Years ago7y

SeasonSpring (SH)

Start dayFriday

Exam periodNovember 2019

Days since exam2,538

About Personeelopleiding examination preparation

This TVET examination resource can be used as part of a structured revision programme. Past papers are most useful when learners attempt questions independently, work within a realistic time limit, and review their answers afterwards.

How to use this resource for revision

A TVET past examination paper is most useful when it is treated as an active revision exercise. Try the questions yourself before checking the corresponding memorandum. Where you make an error, identify the reason — was it a knowledge gap, a calculation mistake, an interpretation issue, or an examination technique problem?

For stronger examination practice, complete the paper without unnecessary interruptions and keep track of the questions that take the most time. Afterwards, review the memorandum and separate knowledge gaps from mistakes caused by interpretation, calculation, structure, or examination technique.

understanding question requirements

applying subject knowledge

working under time constraints

checking answers

identifying revision priorities

A practical revision approach

Start by completing the resource without looking at the memorandum. Review incorrect and incomplete answers afterwards and make a short revision list based on the areas that caused difficulty.

File details

File size184.6 KB

Pages8

Archived on8 September 2026

File age48d

ContributorFreeMode

Fingerprint3C2ADCDFC66D

Questions and learner discussion

No questions or discussions have been posted yet.