Inleidende Modetekeninge N4 — Document

November 2019 — N4 — Inleidende Modetekeninge

N4 2019 Nated Clothing Production

↓ Download PDF ✓ View Memorandum 📄 490.7 KB

Preparing document

📋 Document Analysis

🎯 2 marks ⏱️ 3h 📄 8 pages 📝 56 items found

See full analysis

Questions — A Preview of What to Expect in the Document

This section provides a quick preview of questions from the document. It may not display every question or the complete wording of each one. For the full content, including diagrams, tables and other information, view the original PDF above.

Q1— Section header —

1.1Kies 'n harmonie/konsep uit die lys hier onder om by elkeen van die volgende kleurgroepe te pas. Skryf net die antwoord langs di e vraagnommer (1.1.1

1.1.8

1.1.1Rooi, geel, blou

1.1.2Wit, ligblou, blou, donkerblou, swart

1.1.3Geeloranje, blougroen, rooipers

1.1.4Groen, rooi

1.1.5Violet , geeloranje, geelgroen

1.1.6Blou, blouviolet, violet , rooiviolet, rooi

1.1.7Groen , oranje, violet

1.1.8

1.2Omskryf elkeen van die volgende terme:

1.2.1Ruwe figuurskets

1.2.2

1.3.1

3.2

1.3.3

1.3.2aangedui het. (2\ 10010464 Kopiereg voorbehou

1.4Bestudeer die volgende sketse en identifiseer elke stadium van die ontwerpsproses:

1.4.4(4 2\ (8\ 10010464

1.5Dui aan of die volgende stellings WAAR of ONWAAR is. Kies die antwoord en skryf slegs 'Waar' of 'Onwaar' langs die vraagnommer (1.5.1

1.5.3\in jou ANTWOORDBOEK neer.

1.5.1Tekstuur is 'n kunselement.

1.5.2'n Produksietekening is 'n duidelike, diagrammatiese skets.

1.5.3

1.6Verduidelik die volgende terme:

1.6.1Achromatiese kleur

1.6.2

1.7Kies 'n foto uit KOLOM B wat by 'n item of woord in KOLOM A pas. Skryf slegs die letter (A H\ langs die vraagnommer (1.7.1

1.7.6\in jou ANTWOORDBOEK neer. KOLOM A KOLOM B

1.7.6Raglanmou halslyn Bo ops tiksel Dirndl

Q2— Section header —

2.1Voltooi die skets op BYLAE A (aangeheg\deur verskillende soorte skakerings en teksture te gebruik. (14\

2.2Tabuleer en vergelyk die verskille tussen die volgende figure:

2.2.1'n Kleuter

2.2.2'n Adolessent KATEGORIE KLEUTER ADOLESSENT Ouderdom Die grootte va n die liggaam in koplengtes Gesigskenmerke

2.2.3Teken die figure hier bo in die ruimte wat in jou ANTWOORDBOEK voorsien word. (20\

2.3Trek die volgende vertikale lyne met 'n blou potlood op die figuur op BYLAE B (aangeheg\

2.3.1Synaat (1\

2.3.2Prinseslyn (2\

2.3.3Middelvoorlyn (1\ [50]50

Q3— Section header —

3.1Teken die volgende tekstiele in jou ANTWOORDBOEK in die ruimte wat daarvoor voorsien is:

3.1.1Pels

3.1.2

3.2Voltooi die intensiteitskaal van rooi en groen in jou ANTWOORDBOEK in die ruimte wat daarvoor voorsien is, deur verf as die medium te gebruik. (4\ 10010464

3.3Teken die volgende klere artikels in jou ANTWOORDBOEK in die ruimte wat daa rvoor voorsien is. Teken die ontwerpe deur die ruwe figuurskets wat op BYLAE C (aangeheg\voorsien is, te gebruik. Maak slegs van 'n swart

3.3.1Gedrapeerde halslyn met 'n vlermuismou

3.3.2Gegeerde ('gored'\ romp met bo stiks el

3.3.3Moulose top met 'n mandarynkraag

3.3.4'n A lyn rom met 'n stolp

3.3.5'n Asimmetriese romp met 'n spring plooi

3.3.650

Q2— Section header —

2.1(14\ 10010464 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

2.3(4\ 10010464 Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief

Mark Allocation

Total150 marks

Sections50 + 50 + 50 + 50 = 200 marks

Paper information

TitleDocument

SubjectInleidende Modetekeninge

LevelN4

Document typeQuestion paper

Year2019

MonthNovember

Pages12

Downloads6

Examination context

Decade2010s

Years ago7y

SeasonSpring (SH)

Start dayFriday

Exam periodNovember 2019

Days since exam2,536

About Inleidende Modetekeninge examination preparation

This TVET examination resource can be used as part of a structured revision programme. Past papers are most useful when learners attempt questions independently, work within a realistic time limit, and review their answers afterwards.

How to use this resource for revision

A TVET past examination paper is most useful when it is treated as an active revision exercise. Try the questions yourself before checking the corresponding memorandum. Where you make an error, identify the reason — was it a knowledge gap, a calculation mistake, an interpretation issue, or an examination technique problem?

For stronger examination practice, complete the paper without unnecessary interruptions and keep track of the questions that take the most time. Afterwards, review the memorandum and separate knowledge gaps from mistakes caused by interpretation, calculation, structure, or examination technique.

understanding question requirements

applying subject knowledge

working under time constraints

checking answers

identifying revision priorities

A practical revision approach

Start by completing the resource without looking at the memorandum. Review incorrect and incomplete answers afterwards and make a short revision list based on the areas that caused difficulty.

File details

File size490.7 KB

Pages12

Archived on8 September 2026

File age47d

ContributorFreeMode

Fingerprint0362B740ADA0

Questions and learner discussion

No questions or discussions have been posted yet.