Gestoorde Programstelsels NCV Level 3 — Document

November 2018 — NCV Level 3 — Gestoorde Programstelsels

NCV Level 3 2018 NCV IT

↓ Download PDF 📄 340.3 KB

Preparing document

📋 Document Analysis

🎯 100 marks ⏱️ 3h 📄 7 pages 📝 33 items found

See full analysis

Questions — A Preview of What to Expect in the Document

This section provides a quick preview of questions from the document. It may not display every question or the complete wording of each one. For the full content, including diagrams, tables and other information, view the original PDF above.

Q1— Section header —

1.1Verduidelik kortliks die funksie van die volgende PLB terminologie.

1.1.1PLB prosesser ingseenheid ('processing unit'\

1.1.2

1.2Teken 'n benoemde ('labelled'\ blokdiagram wat 'n PLB eenheid voorstel. (5\

1.3'n Megatroniese ('mechatronic'\ stelsel wat 'n gestoorde programstelsel gebruik bestaan uit drie dele, naamlik die operateurspaneel, die beheer paneel en die masjien/tegniese stelsel.

1.3.1Toevoertoestelle

1.3.2Aanwysingslampe

1.3Mens masjien koppelvlak (3 2\

Q2— Section header —

2.1Wat is die opsporingskenmerke van 'n induktiewe sensor? (2\

2.2Wat is die reikwydte/omvang ('range'\ van die meetafstand van die ind ktiewe sensor? (1\

2.3Wat is die reikwy dte/omvang ('range'\ van die meetafstand van die kapasitiewe ('capacitive'\ sensor? (1\

2.4Wat is die opsporingskenmerke van 'n ultrasoniese sensor? (2 2\ (4\

2.5Teken 'n skets wat 'n ultrasoniese sensor toon wat gebruik ka n word om die graanvlak in 'n houer te meet. (2 2\ (4\

2.6Verduidelik kortliks waarom jy 'n foto elektriese sensor bo 'n induktiewe sensor sal kies om 'n ver voerband te begin/aan die gang te sit wanneer die werkstukke uit verskillende kleure en materiale bestaan.

2.7Teken 'n simbool van 'n ultrasoniese sensor en benoem dit volledig. (4\ [20] (10040103\20

Q3— Section header —

3.1Verduideli k kortliks die doel van die operateurspaneel. (2 2\ (4\

3.2Verduidelik kortliks die doel van die aansluiter rak/terminaalrak ('terminal rack'\ op die vervoerbandmateriaaloordragstelsel. (2\

3.3oem VIER stukke gereedskap wat jy sal gebruik wanneer jy beslagringafsluitings ('ferruled terminations'\ op DIN

3.4Bestudeer FIGUUR 2 wat meer besonderhede wys op di e materiaal oordragvervoerbandstelsel en die eindpuntaanwysingsblad '(terminal allocation sheet'\ FIGUUR 2 Teken die bedradingsdiagram van die materiaal

Q4— Section header —

4.1Verwys na FIGUUR 2 en die eindpuntaanwysings lys '(terminal allocation list'\

Q3— Section header —

4.2Onderskei tussen die programmeringstale wat op grafiese en nie grafiese wyse voorgestel word. (2 2\ (4\

4.3

4.4Voltooi die TABEL d eur die virtuele simbole (4.4.1

4.4.5\te teken wat gebruik is deur die PLB leersagteware om die fisiese komponente van die 'e voor te stel wat aan die PLB

Q5— Section header —

5.1Verduidelik kortliks VIER metodes wa arop jy toevoer en afvoer veldtoestelle kan nagaan wanneer hulle in 'n megatroniese gestoorde programstelsel

5.2Verduidelik hoe jy 'n induktiewe sensorfout sal elimineer wanneer die beheerprogram nie die netwerkafvoer aan skakel nie en daar krag op die sensor is. (2 2\

5.3To on deur middel van 'n tekening aan hoe jy 'n limietskakel ('limit switch'\ sal nagaan vir funksionele bedryf ('operation'\ deur 'n multimeter te gebruik. (3\ [15] TOTAAL: 100 FISIESE15

Mark Allocation

Total100 marks

Sections15 + 20 + 20 + 30 + 15 = 100 marks

Paper information

TitleDocument

SubjectGestoorde Programstelsels

LevelNCV Level 3

Document typeQuestion paper

Year2018

MonthNovember

Pages7

Downloads4

Examination context

Decade2010s

Years ago8y

SeasonSpring (SH)

Start dayThursday

Exam periodNovember 2018

Days since exam2,902

About Gestoorde Programstelsels examination preparation

This TVET examination resource can be used as part of a structured revision programme. Past papers are most useful when learners attempt questions independently, work within a realistic time limit, and review their answers afterwards.

How to use this resource for revision

A TVET past examination paper is most useful when it is treated as an active revision exercise. Try the questions yourself before checking the corresponding memorandum. Where you make an error, identify the reason — was it a knowledge gap, a calculation mistake, an interpretation issue, or an examination technique problem?

For stronger examination practice, complete the paper without unnecessary interruptions and keep track of the questions that take the most time. Afterwards, review the memorandum and separate knowledge gaps from mistakes caused by interpretation, calculation, structure, or examination technique.

understanding question requirements

applying subject knowledge

working under time constraints

checking answers

identifying revision priorities

A practical revision approach

Start by completing the resource without looking at the memorandum. Review incorrect and incomplete answers afterwards and make a short revision list based on the areas that caused difficulty.

File details

File size340.3 KB

Pages7

Archived on8 September 2026

File age47d

ContributorFreeMode

Fingerprint3EE3DF43CEC1

Questions and learner discussion

No questions or discussions have been posted yet.