Betonstrukture NCV Level 3 — Document

November 2018 — NCV Level 3 — Betonstrukture

NCV Level 3 2018 NCV Engineering

↓ Download PDF 📄 268.6 KB

Preparing document

📋 Document Analysis

🎯 10 marks 📄 8 pages 📝 30 items found

See full analysis

Questions — A Preview of What to Expect in the Document

This section provides a quick preview of questions from the document. It may not display every question or the complete wording of each one. For the full content, including diagrams, tables and other information, view the original PDF above.

1.1Omskryf die volgende terme

1.1.3Druksterkte ('Compression strenght'\ rekkrag ('Tensile force'\ kuifsterkte ('Shear strenght'\ (3

1.2ee VYF redes waarom gewapende beton sal begin kraak of ineenstort (5\

1.3Verduidelik die term laerfaling bearing failur

1.4aak 'n netjiese benoemde tekening om die idee van deurslag skuiffaling

1.5ee DRIE redes waarom ons stiebeuels in die betonbalke of kolomme gebruik (3\

1.6Deurloop balk word deur baie kolomme ondersteun. Maak 'n netjiese skets wat die s pannings verspreiding in

2.1ee VYF redes waarom staal die mees praktiese mater iaal is om as versterking te gebruik. (5\

2.2anneer ons die vorm en die grootte van metaal teen kamertemperatuur verander, noem ons dit koudverwerking Noem en verduidelik die VIER metodes van koudverwerking wat algemeen in

2.3Tekening is 'n metaalwerkproses wat trekkrag gebruik om metaal te rek. Noem en bespreek TWEE tipes koud trekk ing. (6\

2.4oem DRIE nadele van pol prop ileenvesel (3

3.1Verduidelik die volgende terme

3.1.3Voorvoegsel ('Prefix'\ Toleran sie Konvensie (3 1\ (3\

3.2at is die toleran sies van die volgende gewapende staal hieronder?

3.2.3Reguitlyn stawe Buiging van meer as 2 mm staaf uiging tussen en

3.3Interpreteer die volgende afkorting korrek en volledig volgens SABS 1044 1995:

3.3.6NTS o/a T3 B3 STG (6 1\

3.4Die volgende simbole word gebruik wanneer gewapende stawe geplaas moet word. Skryf die betekening van elke simbool volledig uit

3.4.4

3.5Verduidelik die volgende verskillende tipes lyne wat op die gewapendetekeninge gebruik word:

3.5.5Aaneenlopende dik lyne Aaneenlopende dun lyne Gebroke lyne Kettingstippellyne kadu gedeeltes of gearseerde

4.1Daar is verskeie aktiwiteite wat in die staalwerf plaasvind. Voltooi die volgende proses hier onder wat op die staalwerf plaasv ind deur die antwoord langs die letter

4.2Bestudeer die snyplaat hieronder FIGU UR en beantwoord die vrae wat volg. Skryf die antwoord lan gs die nommer (4.2.1

4.2.7\in die ANTWOORDBOEK neer Aantal etikette : 4 No. 08 Snyplaat No

4.2.7ie is die koper Wat is die staafmerk? Ho eveel staal stawe is daar

4.3Verduidelik die volgende terme

4.3.2Slingerstawe cranking bars Spa sieerders (2

4.4Nkosi werk by WHBO Konstruksie maatskappy as

4.5Noem TWEE redes waarom wapening heeltemal skoon moet wees voor dit in vormwerk geplaas word (2\

4.6Noem TWEE maniere om vuiligheid, modder of ghries skoon te maak wat wapening kontamineer (2\ [25]25

Mark Allocation

Sections25 + 25 + 25 + 25 = 100 marks

Paper information

TitleDocument

SubjectBetonstrukture

LevelNCV Level 3

Document typeQuestion paper

Year2018

MonthNovember

Pages8

Downloads4

Examination context

Decade2010s

Years ago8y

SeasonSpring (SH)

Start dayThursday

Exam periodNovember 2018

Days since exam2,900

About Betonstrukture examination preparation

This TVET examination resource can be used as part of a structured revision programme. Past papers are most useful when learners attempt questions independently, work within a realistic time limit, and review their answers afterwards.

How to use this resource for revision

A TVET past examination paper is most useful when it is treated as an active revision exercise. Try the questions yourself before checking the corresponding memorandum. Where you make an error, identify the reason — was it a knowledge gap, a calculation mistake, an interpretation issue, or an examination technique problem?

For stronger examination practice, complete the paper without unnecessary interruptions and keep track of the questions that take the most time. Afterwards, review the memorandum and separate knowledge gaps from mistakes caused by interpretation, calculation, structure, or examination technique.

understanding question requirements

applying subject knowledge

working under time constraints

checking answers

identifying revision priorities

A practical revision approach

Start by completing the resource without looking at the memorandum. Review incorrect and incomplete answers afterwards and make a short revision list based on the areas that caused difficulty.

File details

File size268.6 KB

Pages8

Archived on8 September 2026

File age45d

ContributorFreeMode

FingerprintEA3A3242B7B8

Questions and learner discussion

No questions or discussions have been posted yet.