Management NCV Level 4 — Document
November 2023 — NCV Level 4 — Management
NCV Level 4
2023
NCV Business
Preparing document
📋 Document Analysis
See full analysis
Questions — A Preview of What to Expect in the Document
75
This section provides a quick preview of questions from the document. It may not display every question or the complete wording of each one. For the full content, including diagrams, tables and other information, view the original PDF above.
Q1— Section header —
1.1Dui aan of die volgende stellings WAAR of ONWAAR is deur slegs langs die vraagnommer (1.1.1
1.1.10\in die ANTWOORDBOEK neer te skryf.
1.1.1Die doel van dissipline is om die gedrag van die werknemer te vorm en sodoende rigting aan sy of haar werkverrigting te gee.
1.1.2skyfies elektronies voor te berei en aan te bied deur gebruikmaking
1.1.3Om te veel vertroue, lojaliteit en respek van leiers te ontvang, kan
1.1.4afdelings binne die onderneming in.
1.1.5Hulpbronbestuursvaardighede is aangeleerde vaardighede wat gebruik word om sosio tegniese stelsels te verstaan, te monitor en te verbeter.
1.1.6Afrigting behels om handelinge of prosesse te korrigeer wat verkeerd uitgevoer is, en om mense te onderrig en lof toe te swaai vir werk wat goed gedoen is om prestasie te handhaaf.
1.1.7Opleiding wat intern gegee word, word slegs deur gehuurde diensverskaffers aangebied.
1.1.8Om na die korrekte inligting te luister, help mense om ondoeltreffende besluite te neem wat op hul beurt tot die doelwitte van die organisasie bydra.
1.1.9Junior bestuur is gewoonlik gemoeid met langtermynbeplanning en is verantwoordelik vir die organisasie in die geheel.
1.1.10
1.2Kies EEN term uit die lys hier onder vir elk van die volgende beskrywings en skryf dit langs die vraagnommer (1.2.1
1.2.10\in die ANTWOORDBOEK neer. selfbeoordeling; organogram; opleidingsintervensie; verskaffers; hoofbestuurder; sakestrategie; verantwoordelikheid; hulpbronne; gesag; gedragskode; operasionele beplanning; opleidingsverskaffer;
1.2.1doelwitte te bereik.
1.2.2Die bestuurder wat verantwoordelik is vir die hele bedryf van die organisasie en wat gewoonlik oor die werk van die funksionele bestuurders toesig hou.
1.2.3sy materiaal, kapitaal, toerusting en werksruimte koop.
1.2.4Enige proses waarvolgens bevoegdheid ontwikkel word, insluitend formele opleidingskursusse, indiensopleiding deur die toesighouer of selfstudieprogramme.
1.2.5Dit dui die verskillende mense, afdelings en poste op verskillende vlakke aan
1.2.6Beoordelingsmetode waarvolgens werknemers versoek word om hul eie werkverrigting verantwoordelik te evalueer.
1.2.7organisasie se winsbehoeftes en die behoeftes van die algemene samelewing.
1.2.8werknemers kan kies.
1.2.10
1.3Wat bedoel ons met die volgende?
1.3.1Motivering
1.3Veranderingsbestuur
1.3Volhoubaarheid
1.3Mense met gestremdhede
1.330
Q2— Section header —
2.1
2.2
2.3(1\
2.4Verduidelik die volgende tipes doelwitte wat in organisasies aangetref word:
2.4.1
2.4.2Strategiese doelwitte (2 x 2\ (4\
2.5
2.6
Q3— Section header —
3.1
3.1.1Noem die redes waarom GUKCO die Northern TBOO Kollege voltooi het.
3.1
3.2
3.2.1Verstrek redes waarom dit belangrik is om werknemers te motiveer. (6 2\ (12\
3.2.2
Q4— Section header —
4.1Die meerderheid van GUKCO se werknemers/lede is vroue, waarvan twee gestremd is. Die helfte van hierdie werknemers beklee voltydse of permanente posisies, terwyl die ander helfte deeltydse of tydelike posisies beklee.
4.2
4.3Sommige besluite wat GUKCO neem, kan in sekerheidstoestande geneem word. Ander besluite word op grond van onsekerheid geneem, terwyl die res op grond van risikotoestande geneem word. Verduidelik kortliks besluitneming onder die volgende opskrifte:
4.3.1Sekerheidstoestande (2 2\ (4\
4.3.2Risikotoestande (2 2\ (4\
4.4Bestuur is in staat om besluite te neem deur verskillende funksies uit te voer. (4\ 27 (3021004\
Q5— Section header —
5.1
5.2
5.3Verduidelik waarom dit belangrik vir GUKCO se bestuur is om kennis te dra van die gevolge (8\ [30] TOTAAL AFDELING B: GROOTTOTAAL:30
Q5— Section header —
5.1
5.2
5.3Verduidelik waarom dit belangrik vir GUKCO se bestuur is om kennis te dra van die gevolge [30] TOTAAL AFDELING B: GROOTTOTAAL:30
Q3— Section header —
3.1
3.1.1Noem die redes waarom GUKCO die Northern TBOO Kollege voltooi het.
3.1
3.2
3.2.1Verstrek redes waarom dit belangrik is om werknemers te motiveer. 2\ (12\
3.2.2
Q4— Section header —
4.1Die meerderheid van GUKCO se werknemers/lede is vroue, waarvan twee gestremd is. Die helfte van hierdie werknemers beklee voltydse of permanente posisies, terwyl die ander helfte deeltydse of tydelike posisies beklee.
4.2
4.3Sommige besluite wat GUKCO neem, kan in sekerheidstoestande geneem word. Ander besluite op grond van onsekerheid geneem, terwyl die res op grond van risikotoestande geneem word. Verduidelik kortliks besluitneming onder die volgende opskrifte:
4.3.1Sekerheidstoestande 2\
4.3.2Risikotoestande (2 2\
4.4Bestuur is in staat om besluite te neem deur verskillende funksies uit te voer.
Mark Allocation
Sections30 + 33 + 30 + 30 = 123 marks
Per-question sum29 marks
Paper information
TitleDocument
SubjectManagement
LevelNCV Level 4
Document typeQuestion paper
Year2023
MonthNovember
Pages7
Downloads5
Examination context
Decade2020s
Years ago3y
SeasonSpring (SH)
Start dayWednesday
Exam periodNovember 2023
Days since exam1,075
About Management examination preparation
This TVET examination resource can be used as part of a structured revision programme. Past papers are most useful when learners attempt questions independently, work within a realistic time limit, and review their answers afterwards.
How to use this resource for revision
A TVET past examination paper is most useful when it is treated as an active revision exercise. Try the questions yourself before checking the corresponding memorandum. Where you make an error, identify the reason — was it a knowledge gap, a calculation mistake, an interpretation issue, or an examination technique problem?
For stronger examination practice, complete the paper without unnecessary interruptions and keep track of the questions that take the most time. Afterwards, review the memorandum and separate knowledge gaps from mistakes caused by interpretation, calculation, structure, or examination technique.
understanding question requirements
applying subject knowledge
working under time constraints
checking answers
identifying revision priorities
A practical revision approach
Start by completing the resource without looking at the memorandum. Review incorrect and incomplete answers afterwards and make a short revision list based on the areas that caused difficulty.
File details
File size241.1 KB
Pages7
Archived on8 September 2026
File age46d
ContributorFreeMode
FingerprintE1E510BB8BE0
Questions and learner discussion
Log in to ask a question or leave a review.
No questions or discussions have been posted yet.