Grondwetenskap NCV Level 3 — Document
Februarie 2020 — NCV Level 3 — Grondwetenskap
NCV Level 3
2020
NCV Agriculture
Preparing document
📋 Document Analysis
See full analysis
Questions — A Preview of What to Expect in the Document
82
This section provides a quick preview of questions from the document. It may not display every question or the complete wording of each one. For the full content, including diagrams, tables and other information, view the original PDF above.
1.15in die ANTWOORDBOEK neer
1.1Water beweeg van areas van konsentrasie na areas van lae konsentrasie
1.2
1.3Gronde wat neutraal tot alkalies is, ontwikkel gewoonlik uit stam materiaal soos
1.4Natriumhoudende gronde is hoog in maar laag in oplosbare soute en die pH is tussen en 10
1.5Grond bereik nie uiterste pH waardes op die pH skaal nie, maar die meeste pH van
1.6
1.7
1.8
1.9Watter EEN van die volgende groei en ontwikkel tekort voldoende
1.10die absorp sie van stikstof uit die lug deur mikro organismes.
1.11
1.12Watter EEN van die volgende is organiese kunsmis nie? Dierlike afval Kalksteen
1.13die plante Bobemesting Band
1.14Watter EEN van die volgende :N verhoudings dui stadige mineralisa sie aan as daar geen alternatiewe bron van stikstof in die grond is nie
1.15
2.5in die ANTWOORDBOEK neer te skryf.
2.1Fotosintese is die proses waardeur plante water deur die blare verloor
2.2Plant beskikbare water is die water wat tussen veldkapasiteit en verwelk punt gehou word
2.3Effe ktiewe worteldiepte is die diepte waarin 85 90% van wortels voorkom.
2.4Bas suurvormende katio ne
2.55
3.5in die ANTWOORDBOEK neer KOLOM KOLOM
3.5besondere omgewing Pro ses van water wat die grond binnekom, gewoonlik deur die grondoppervlak en vertikaal afwaarts er
4.1Gronderosie word hoofsaaklik veroorsaak deur die aksie van water of op die grond
4.2... is te syfer
4.3
4.4In term e va wa ter vereistes is die dium die mees kritieke groeistadium van die gewas
4.5wanneer die grond bolaag hard en ondeurlaatbaar word vir wortels en water
4.6e beteken dat menslike aktiwiteite die koers van erosie versnel in vergelyking met sy natuurlike voorkoms
4.7die hoeveelheid water damp wat die lug bevat
4.8Die hoofbron van fosfor in die grond is in die vorm van
4.9
4.1010
5.10in die ANTWOORDBOEK neer te skryf.
5.1Toestand in die grond waar plante die klein hoeveelheid water wat vir hulle beskikbaar is vinnig gebruik
5.2kalsium karbonaat en magnesium karbonaat
5.3Chem ikalie wat by grond oplossing gevoeg kan word wat veroorsaak dat waterstofione die deeltjie oppervlak verlaat en die grond oplossing ingaan
5.4
5.5Kombina sie van dierlike en plantreste wat verrot het en behandel is om as kunsmis vir gewasse te dien
5.6
5.7Toediening van kunsmis by besproeiingstelsel soos sp roeiers wat vir veldgewasse gebruik word
5.8eenjarige en meerjarige kontantgewas
5.9
5.1010
6.1oem die DR chloros e kan aandui. (3\
6.2Verduidelik elk van die volgende vorms van kunsmis
6.2.1Vloeibare kunsmis
6.2.2
6.3Gee DRI plek affekteer. (3\
6.450 kg sak 2:3:4 (3 0\ kunsmis koop. Beantwoord die volgende vrae om hom te help
6.4.1Defin ieer ktiewe bestanddeel (2\
6.4.250 kg sak kunsmis is (4\
6.4.3Bereken hoeveel stikstof, fosfor en kalium (in kg\ 50 kg sak kunsmis is. (9\
7.1In S uid Afrikaanse grond is mikro organismes reg deur die jaar aktief, alhoewel stadiger in die winter as in die somer wanneer verrotting vinniger
7.1.1Defin ie groen bemesting (2\
7.1.2ee DRIE vo orbeelde van spesies wat geskik is vir groen bemesting (3\
7.1.3Onderskei tussen ooie deklaag lewende deklaag (4\
7.1.4
7.2lande toegedien om verskillende grondsuurversadigings te verkry. Die effek van hierdie behandelings op die mielie opbrengs word in die grafiek hier onder aangedui Bestudeer die grafiek hier onder en beantwoord die vrae
7.2.1oem die TWEE tipes landboukalk wat algemeen deur boere in Suid Afrika gebruik word (2\
7.2.2Verduidelik die verhouding tussen hoeveelheid grondsuur versadiging en mielie opbrengs in
7.2.3Verduidelik die verhouding tussen hoeveelheid grondsuur versadiging en mielie opbrengs in
7.2.4Wat is die maksimum opbrengs van mielies by pun t B ( toelaatbare suurversadiging (2\
7.2.5aarom is dit onnodig om suurversadiging tot waarde onder toelaatbare suurversadiging te verlaag (3\
8.1.1oem TWEE hoofkragte wat teen swaartekrag werk om water in die grond te hou vir gebruik deur gewasse (2\
8.1.2
8.1.3Verduidelik VYF funksies van water in plant e wat fundamenteel is vir groei en goeie opbrengste (5\
8.2Verduidelik kortliks die verskil tussen sprink el en drupbesproeiingstelsels in terme van elk van die volgende
8.2.1Word gebruik vir plante of gewasse waar hulle groei (2\
8.2.2Doeltreffendheid (4\
8.3atter besproeiingstelsel is beter: sprinkel of drupbesproeiing? (1\ 8. aarom veroorsaak oorbesproeiing opbrengs en produktiwiteit in gewasse
9.1Noem die hoofrede vir gronderosie in Suid Afrika (1\
9.2Verduidelik elk van die DRIE meganiese stadiums van gronderosie hieronder
9.2.1Losmaking
9.2.2Vervoer
9.2.3
9.3Verduidelik die verskil tussen afloop en sloot erosi e. (4\ (1011003\
9.4Bestudeer die prent hier onder en beantwoord die vrae Die foto hier bo toon die praktyk van bewaringsboerdery met die hoofdoel om geld te spaar terwyl opbrengs gehandhaaf word. Die grondprogram is gebaseer op drie fundamentele beginsels: wisselbou, instandhoudings
9.4.1Onderskei tussen die volgende (a\ (b\ Bewarings en konvensionele bewerking Wisselbou en enkelgewasse
9.4.2Verduidelik DRIE voordele van deklae (3\
9.4.3atter boerderymetode is die beste om kostes vir die boer te verlaag? Staaf jou antwoord (3\ [25] TOTAAL AFDELING B:25
Mark Allocation
Total150 marks
Sections15 + 5 + 10 + 10 + 10 + 25 + 25 + 25 + 25 = 150 marks
Key Information
Websitewww.facebook.com
Paper information
TitleDocument
SubjectGrondwetenskap
LevelNCV Level 3
Document typeQuestion paper
Year2020
MonthFebruarie
Pages11
Downloads4
Examination context
Decade2020s
Years ago6y
Season—
Start day—
Exam period—
Days since exam—
About Grondwetenskap examination preparation
This TVET examination resource can be used as part of a structured revision programme. Past papers are most useful when learners attempt questions independently, work within a realistic time limit, and review their answers afterwards.
How to use this resource for revision
A TVET past examination paper is most useful when it is treated as an active revision exercise. Try the questions yourself before checking the corresponding memorandum. Where you make an error, identify the reason — was it a knowledge gap, a calculation mistake, an interpretation issue, or an examination technique problem?
For stronger examination practice, complete the paper without unnecessary interruptions and keep track of the questions that take the most time. Afterwards, review the memorandum and separate knowledge gaps from mistakes caused by interpretation, calculation, structure, or examination technique.
understanding question requirements
applying subject knowledge
working under time constraints
checking answers
identifying revision priorities
A practical revision approach
Start by completing the resource without looking at the memorandum. Review incorrect and incomplete answers afterwards and make a short revision list based on the areas that caused difficulty.
File details
File size561 KB
Pages11
Archived on8 September 2026
File age46d
ContributorFreeMode
Fingerprint173BDE19D402
Questions and learner discussion
Log in to ask a question or leave a review.
No questions or discussions have been posted yet.